七巧板的好处与用处简直是多不胜数，以下是七巧板部分的好处与用处：形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会。

无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

家长们广泛采用来帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念。可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，了解毕氏定理。

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动**学习的积**。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的小班科学《小狗》教案，欢迎大家分享。

2、初步了解狗有很多种品种，能为人们做不同的事。

教育挂图《领域活动·科学·调皮的小狗》《领域活动·科学·哈巴狗》《领域活动·科学·狼狗》《领域活动·科学·斑点狗》《领域活动·科学·沙皮狗》幼儿活动操作材料《科学·小狗拼图》；活动前请家长在日常生活中带幼儿观察各种不同的狗。

1、出示挂图，引导幼儿观察挂图上小狗的形态。

（1）引导幼儿说说：小狗的头上有什么？身上有什么？有几条腿？小狗的叫声是什么样的？

（2）幼儿说的时候，教师指着挂图，验证幼儿的发现。

（3）小结：大家看到的小狗全身都是毛。这条调皮小狗的头上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厉害了，比我们人的鼻子灵敏多了。小狗的耳朵也很厉害，很小的声音，我们听不到，小狗能听到。但小狗的眼睛比我们差多了，而且是分不清颜色。小狗有头、颈、躯体、尾巴和四肢这几个部分。小狗***，会"汪汪汪"地叫。

2、出示挂图《哈巴狗》《狼狗》《斑点狗》《沙皮狗》，引导幼儿观察。

教师：大家看看这四只狗，它们和刚才那只调皮的小狗有什么不同？

（1）引导幼儿说说还见过哪些狗，有什么特征。

（2）引导幼儿说说狗能帮助人们做什么。

（3）小结：小狗因为鼻子和耳朵很厉害，而且跑得很快，所以能为人们看家，能帮助**叔叔抓坏人，还能帮助人们追捕猎物······

引导幼儿完成操作材料《小狗拼图》

5、组织幼儿评价小结，结束活动。

请家长帮助幼儿收集各种狗的图片或讲的趣事。

1、小狗是幼儿生活中常见且较喜欢的动物，基于幼儿的兴趣出发，我选择了这样一次活动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去认识不同种类的小狗，了解小狗的生活习*，从而激起幼儿和小狗做朋友的愿望。虽然幼儿对小狗有一定的认识，但并不全面比如小狗对人类的帮助以及如何保护小狗方面幼儿无法建立完整的知识经验，需要在集体活动中去学习去探究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：

了解小狗的主要特征及其生活习*。活动重点：了解小狗的生活习*，学习照顾小狗的方法。

活动难点：知道狗是人类的朋友。

活动准备：小狗图片，与小狗有关的视频

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入法——多媒体教学法

激趣导入法：兴趣是*好的老师，在活动开始我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜是什么动物在叫，简单自然的将幼儿带入活动中去。

多媒体教学法：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过直接感知进行科学学习。所以在认识小狗的外形特征时运用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按顺序观察继而提问让幼儿讲述小狗的外形特征。在了解小狗对人类的帮助环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一说的形式中多方位的了解小狗。

感知体验法：捷克**的教育家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感*开始的，感*是记忆*可靠的仆役。”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片和形象的视频在头脑中形成了对小狗习*和价值的认知。

交流讨论法：陈鹤琴“活教育”的原则倡导幼儿在做中学，做中求进步。，为了激发幼儿的主观能动*，活动中设置了多个开放*问题如：“小狗能帮我们做些什么事情？我们应该怎样爱护小狗？”从而调动幼儿探究**，让孩子们在交流讨论中不断形成共识。

为更好的.实现本次教学目标，遵循循序渐进的原则，活动的流程为模仿动物导入课题——观看图片认知特征——观看视频了解用途——讨论交流情感培养

为幼儿播放小狗的叫声并提问：“小朋友猜一猜这是什么动物在叫？”常言说：“好的开端是成功的一半。”教师直接播放小狗叫声能很快的激发幼儿的参与并很快切入主题。

纲要中指出：“教师引导者、合作者和支持者。”所以在活动中我及时为幼儿出示图片，引导幼儿从上到下观察：“看一看小狗的耳朵长得什么样？嘴巴是怎样的？小狗有几条腿？小狗的尾巴是怎样的？”接下来请幼儿欣赏各种不同种类的小狗。丰富了幼儿的感知经验，很好的完成了目标3中的要求。

（三）观看视频了解狗对人类的帮助

本环节中我首先请幼儿结合生活经验说说狗能帮助我们做些什么事情。然后观看录像，看一看猜一猜这些狗在帮助人们做什么事情。

*后小结：狗的本领真大，它们有的能帮助我们看门，有的能帮助猎人打猎，有的能放羊，有的能表演杂技，有的能帮助**救人。它们真是我们人类的好帮手。纲要指出：“幼儿是活动的主体，要充分发挥幼儿活动的主观能动*。”在本环节中我邀请幼儿说一说自己的看法再以视频的形式为幼儿填充，这样更能增进师幼间的互动。从而让幼儿对狗的认识进一步加深，从而激起对小狗更加喜爱的情感，知道了为什么狗是人类的好朋友，从而实现了目标2中的要求。

在了解了狗对人类的贡献之后，教师提问：“狗能帮助我们做那么多的事情，你们喜欢它吗？狗是我们的朋友，我们应该如何保护它呢？”幼儿间展开了讨论，*后由教师出示爱心卡记录保护小狗的方法。

（五）启发幼儿去寻找更多保护动物的方法

通过本次集体活动，幼儿对小狗有了更深入的了解，在生活中我将鼓励幼儿用行动去爱护流浪的小狗，并邀请家长积*的帮助。

近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以《狗》来设计活动方案吧!

3、懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的情感。

4、培养幼儿的语言能力和观察能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点：认识小狗的外形及生活习*。

1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。

2、出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。

①小狗的外形特征怎样?(个别回答后集体陈述)

②小狗的生活习*怎样?(个别回答后集体陈述)

③怎样和小**好相处?(个别提问)

④幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。

5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。

1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。

2、幼儿对小狗的生活习*不是很理解。师幼互动不大协调。

3、课堂气氛较活跃。材料准备充分。

5、望辅导老师提出意见，今后有所提升。

1、能按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

大中小的狗、帽子、围巾、棉衣图片

师：小朋友们，看看，又有什么小动物来到我们小三班了？（狗）

师：狗狗有什么不一样呢？（大狗、中狗、小狗）

师：这三只狗说，天太冷了，去超市买帽子吧。

师：到了超市，三只狗就开始抢着戴帽子，*小的狗戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，*大的狗一戴上小帽子，才遮住了一只耳朵。三只狗都急坏了。

引导幼儿说出：*大的帽子卖给大狗，*小的帽子卖给小狗。

师：超市里还有些什么呢？（围巾、棉衣）

师：我请小朋友来帮忙给狗狗们买围巾和棉衣吧。

1、在日常活动中引导幼儿说一说大中小特征。

1、先观察站立小狗本身的轮廓状态，狗的头部状态，身体摆放方向，身体的大小高低，长度，狗尾巴摆放的形态，狗的四肢所处的形态，然后狗的眼睛，狗吐出的舌头，狗的耳朵状态与形态。

2、然后用铅笔把这些小小的状态以小轮廓的形式勾勒出来，再把整体连接起来，这样就形成了站立小狗的简笔画画面。

3、然后选择七巧板，七巧板颜色的选择。

4、由于狗实体部位的颜色相符，一个轮廓，一个轮廓的进行拼接，拼好以后，完成七巧板小狗拼图。

小狗拼图的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于三年级英语书狗的拼图怎么拼、小狗拼图的信息别忘了在本站进行查找哦。

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